龙文教育推出的金牌托管，给学生创造良好的学习氛围，使学生的学习过程得到监控、培养孩子的自主学习能力，测试孩子综合能力水平，促进学生的全面发展，让孩子开心，家长放心，大家开心。

龙文教育实践了“教师1对1定向辅导+名校学子榜样家教+成绩分析师”的独特龙文辅导模式。学生将体验到专业的教育咨询和评测，专业的成绩分析，具人文关怀的进步模式。

　　作为致力于高中小学生一对一个性化课外辅导的一所学校，龙文学校能够根据学生的实际情况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭教育等全方位分析，精准定位，找出影响学生学习成绩提高的多种因素，找到提高学习成绩的快速通道，有针对性地为每个学生量身定制个性化教学辅导方案。一对一授课、答疑、陪读弥补了传统大班授课优等生吃不饱、差生消化不了的现象，同时对学生进行有针对性的心理调节和心理辅导，降低学生的心理压力和焦虑水平，使学生能够安心、有效地去复习。

　　孩子去而不返的学习时间尤为珍贵，必须加以行之有效的辅导，因此，龙文学校秉承“一切为了孩子”的专业信念，为每个孩子制定专业的学习计划，因材施教，在最短的时间内取得最大的进步！龙文学校坚持并努力达到的目标是从根本上解决学生学习当中遇到的各种问题。

　　个体针对性强。不像培训班的班级教学方式，“一对一”教学是一个老师只针对一个学生。这样一来，老师对单一的学生会更加了解，根据学生的特点来出题，相比培训班的“平均用力”，其针对性更强。特别是有些初高中的老教师，对于学生的学习特点，历年考试的标准、要求也比较了解。

　　学习更具交流性。在“一对一”教学的氛围中，学生和老师都处于比较随意自由的状态中，因为彼此的交流也可以随时进行。学生有任何问题也可以随时向老师反馈，并及时得到解答。而如果在培训班上课，学生有问题也只能在课后请教。

　　上课更自由。相对于培训班的定点定时上课而言，“一对一”教学具有更大的自由性。可以随时更改调换时间。特别是在学生户外活动比较多的假期，＂一对一＂教学时间的可调节性，会较受学生欢迎。

　　老师家补习和上门家教 五大弊病

　　1、去老师家补习，形式缺乏约束力，没有时间保障。老师过度劳动。时间、精力无法到位，影响辅导效果

　　2、去老师家补习，形式一般都是“做卷子，改一改”教学方式没有任何的改变。教学内容是课堂内容的重复。不是真正的一对一，没有针对性。花了钱，浪费了时间。

　　3、大部分上门的教师都是大学生或非教育专业人士。一个真正的在职一线教师或名师是不会随意上门的

　　4、对上门家教没有一个考核和评价。上门家教是一种个人行为，对孩子成绩提高没有保障。

　　5、无论是去老师家补习或上门家教，都是在家里上课，没有学习氛围，导致时间利用率低，学习效率低，教师教学随意性大，没有针对性的教学系统方案，没有完善监管测评体系和优质的服务质量，不能真正掌握学生的问题所在。

　　龙文教育超越传统上门家教优势

　　师资力量效率——邀请各界名师，培养高能学生

　　严师出高徒，龙文学校的师资力量是确保学生成绩迅速提高的保证，也是广大学生和家长选择龙文学校最主要的原因。在龙文学校，每一位教师都有辅导学生单科成绩提高30至100分的优秀记录。

　　龙文学校的每一位教师都经过了严格地筛选和专业地培训，可以更加完善地了解最具人性化的教学模式，让每一位在龙文学校学习的学生在一个更加轻松地氛围中学习，提高学习的积极性和主动性，让学生以一个主动心态去学习。优秀的教师对整个教育模式有自己独到的见解，能够对学生进行有针对性的心理调节和心理辅导、降低学生的心理压力和焦虑水平，使学生能够安心、有效地复习，迅速弥补不足，提高学习成绩。与此同时，龙文学校还定期对教师进行考核，以保障教学质量、优化教学结构，让教师在考核的过程中随时了解到自身的教学缺陷，以便及时改进完善，从而确保每一位在龙文学校学习的学生得到优质地教学辅导。

　　学习时间效率——有针对性学习

　　在课外辅导各种大班课堂讲三小时的东西，个性化辅导只需要一个小时就可以讲完；

　　个性化辅导中，老师把照看几十人的精力放在一个孩子身上，注意力非常集中，每道题、每个知识点老师都能掰开了、揉碎了教给学生，学生也都能当场理解运用，快速提高知识水平和学习能力，个性化辅导效率之高，是课外辅导大班教学的几倍。

　　交流效率——师生沟通无障碍，顺利开展教与学

　　在龙文学校可以和个性化辅导老师畅所欲言，寻求支持和帮助，老师这时不仅从知识、更从品德和人生上给孩子以引导和帮助，成为孩子受益终生的良师益友。这里个性化辅导的优势更是显而易见！

　　您可以随时咨询我们龙文学校的心理指导师，他们将深入了解您孩子的学习情况，从心理、智力到文化科目，会对您的孩子进行全面测评，这些测评项目都是邀请著名测评机构和教育界权威人士精心设计的，能准确体现不同年龄段学生的心理状态和学习特点，能更好地为确定辅导计划提供参考。

　　进步效率——因材施教制订学习计划，大幅度提分是根本

　　每名报读龙文学校的学生，首先安排上两个小时课，若教师学生双方都感觉满意，然后由教师根据学生具体情况制定详细的教学方案，最后按照龙文学校的个性化教学步骤，实施对孩子的辅导，具体步骤如下：

　　一、为您安排最合适的老师：我们的分校负责人（咨询师）根据您孩子的具体情况，为孩子挑选一个最适合他的老师。

　　二、制订因材施教的高效计划：我们的老师给孩子诊断、授课，全面了解孩子的学习情况。第一次课后，将为孩子制订一套科学、高效的辅导计划，能充分挖掘孩子的学习潜能，提高孩子对学习的兴趣，最大限度地调动学生学习的主动性，体现学生的主体地位和主体作用，最有效地提高学生的学习成绩！

　　三、 细致严格的教学管理：为保证教师教学的责任心，授课的显著效果，我们特设教研组长对教学进行严格地全程监控，及时对教学过程中的问题做出快速、有效地解决，提供最大地帮助!特设班主任监督任课教师教学，督促学生学习，解决学生学习以外的其他问题，保证孩子健康成长，积极学习，快乐地进步！

　　四、 每月诊断检测、总结，保证显著效果：为及时掌握学生的学习情况，对学习计划做出针对性地优化调整，我们每月定期对学生进行诊断检测，并以此来考察教学效果，每月对孩子的学习情况做出总结，让孩子学得明白，知道自己的强科弱项，以此再战，取得更大地进步！

　　大班授课 七大弊端

　　1、个别学生感觉自己上大班课时注意力无法集中，不情愿被老师点名站起来回答问题，因而显得较为松懈，不能专心听讲。

　　2、教室环境大，座位越前效果越好。但个别学生因不能提前到教室“抢占”前几排座位而无法听清老师讲课，辅导质量下降。

　　3、同学们认为在大班的“空气混浊”，身体适应要长时间调整，但课时较长，影响听课质量。

　　4、同学们觉得大班上不能进行师生双向交流，老师讲课太快，总是没有操练的时间。

　　5、大班教学的成本较低，就像工厂一样大规模生产，但学习不同生产，学习需要交流互动，可是老师最终只能维持秩序，并不鼓励学生提问和答题，避免嘈杂。导致学生领悟到知识少。

　　6、大班教学是单向的灌输知识的方法。学生只能是被动的接受。上课变得非常的沉闷和枯燥。学生对学习没有兴趣，更无法记忆老师所讲的知识。

　　7、大班里的同学们，都有各自的学习领悟能力和兴趣，如果按照大班的开课进度并非个个学生都能接受。有些觉得太慢，感到沉闷；有些感觉太快，未能跟上。老师更是变得有心无力，从而影响教学质量。